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大学の講師ですって。
なんだか偉くなった気分がします。
信じられない時代になりました。
しかし、どうしてこうも皆さん、写真を学びたがるのでしょう？ そしてまた、写真を学ばせたがるのでしょう？ などという疑問は、はなから欺瞞的なのですが、やはり最後の最後まで心の奥深くにしこりのように残ります。
欺瞞的というのは、一つに、かくいう私が写真を教える立場にあるからです。二つ目に、私自身、かつて写真専門学校で写真を学んだ経験もあるからです。しかし、これらはとりあえずおいておきます。
なぜ、写真を学びたがるのか？ には、大きく二つあると思います。一つは、カメラの操作や撮影技術、さらに現像や画像加工といった「技術」を知りたいという欲求です。基礎的な範疇であれば、私はこれにかなりお応えできます。
そしてもう一つ。写真の「価値判断」を知りたいという欲求もあるでしょう。写真の見方とか、写真の意味といった具合に、文化的側面から写真を知りたいわけです。より具体的に言えば、よい構図とは何かとか、適正露出とは何かといったことでして、確かにこれらこそを知りたい気持ちは十分理解できます。しかし、私は極力、即答を避けます。
なぜかというとこれらは、写真を撮る人がそれぞれ自分なりに決めれば済む問題だからです。そして、よりよい構図や露出を知りたいなら、写真の先生や先輩に教えを請うよりも、当の写真を見る立場の人々に聞いた方が早いのが道理、と考えるからです。時と場合によっては、先生や先輩にこそ見てもらいたいこともありましょうが、これをやり続けると、大局的には必ず自家中毒になるだろうと予想するのです。だからこそ、即答を避るわけです。
これはちょっと卑怯なことかもしれませんし、受講生によっては、全然欲しい情報を与えてくれない、技術馬鹿の講師ということになるはずです。でも、ここにこそ私が超えたくない一線があります
そしてもう一つ。写真を学ばせたがる気持ちについて、私なりの考えを書けば、次のようになります。
写真の基礎的な技術を習得すれば、満足できる写真を撮れるようになるという事実よりも、他人が撮影した写真に騙されなくて済むようになる事実の方に、私は重きを置きます。
もちろん、この理屈を逆に使えば、写真を使って人を騙したり、写真を使ってお金儲けをしたりできるということですね。言葉は嫌らしいですが、プロの技術とはつまりそういうものであるはずです。
受講生さまざま。
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揺り籠から墓場まで・・・。とは言い過ぎですが、年齢の幅はかなりありますし、職業もいろいろ。本当に、さまざまな方々を相手にします。もっとも、本業である写真館だって、赤ん坊から年配の方々までの幅広さはありますが、人数の多さは決定的に違います。いや、写真館のお客さんが少ないっていう意味ではありませんで（それも確かですが）、専門学校の場合ですと学生は６０人もいます。人数が少ない場合でも、だいたい２０人ほど。
実を言いますと、講師依頼を受ける動機の一つに、大勢を前にしてしゃべることに慣れておくのも損はないな、といった貧乏性的な考えがあったことは事実です。友人や知人には、お前は心臓に毛が生えているようなタイプだと指摘されたりもしますが、それでも初めて会う数十人を目前にして講義を始めようとする瞬間は、相当緊張します。話の順序や、話振りにも、それなりの技術があるようで、その上手下手によって、受講生の理解度が変わるのはもちろん、受講態度にもそれが現れます。
そして、何年かやってみて、少し分かったのは、こちらの都合で進行するのではなく、受講生に表現してもらうのがコツの一つだということでした。
でも、これが本当に難しいですね。
授業といえば、先生の言うことをじっとおとなしく聞いて、ノートにきちんと整理して書いておけばそれで良しといったイメージが先行するのかしれません。それだけでなく、受講生側にしてみれば、何を質問してよいかさえ分かっていない場合の方が多いのでしょう。写真の技術の基礎を説明しているだけなのですが、その前提となる算数や理科や国語といった大本に不備があるケースもあるようです。もちろん、私だって、これらを完備しているわけではありませんが。
いや、それ以前に、講義の中で受講生が表現するのはよくないことだと思われているのかもしれません。でも、わからないことはわからないと表現しなければ、講義そのものの意味がなくなるように思うのは私だけではないはずです。
それでもたまには、いい講義になったなぁと自画自賛することもありまして、ほとんど講義中ずっと笑いの渦につつれるような、いや、これでは講座ならぬ高座のようですけれども、こういうのができた夜は、やはりお酒が旨い。
話が違います。
ともあれ、本当にいろんな人々を相手にしているわけですが、そこで皆が知りたいと思っている内容には、さほど違いはないと感じます。
なぜかというと、単純に、皆さん、自分自身で満足できる写真を撮れるようになりたい、だけですものね。このために、自分自身で納得して使える写真の技術を獲得すれば、後はそんなに難しい問題ではないはずです。
ですから、どのような写真に満足すべきかを教えるのは、少しお節介過ぎやしないかと思うのです。もちろん、文化的側面から写真を教えることも必要ではありますが、私にはできそうもありません。
ま、素養がないだけの話です。
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写真にまつわる誤解。
受講生から話を聞いていると、写真についてのさまざまな誤解に出会います。
ピンホールカメラで撮影する講義の時でした。シャッター操作を指で行ったのですが、ある一人は、指をピンホールの前に弾き出すだけで、風景が撮れると信じていたフシがあります。知っている人には常識でしかありませんが、これでは自分の指が写ります。でも、彼にしてみれば、光が自分の指の回りをクネクネっと曲がってピンホールから入っていくような姿を思い浮かべていたのでしょうか。指は横にずらさないと・・・と教えても、いま一つピンとこないようでした。もっとも、指だけが写った失敗作を見たら、納得できたようです。ただ、光は直進する、というところまで理解が進んだのか？ はちょっと不安が残っています。
それから、世の中に数学嫌いが多いことを本当に痛感します。数字が出てきただけで頭が痛くなるといった人は、意外なほど多いですね。読者の中にも少なからずいらっしゃるはずです。でも、レンズの焦点距離やシャッタースピード、絞り、フィルムの感度など、数字を度外視して写真は撮れません。もちろん、数学が得意だからといって、いい感じの写真が撮れるわけではありませんが、それでも数字の意味がわかれば、撮影できる写真のイメージが広がるのは確かな事実です。
昨今話題になっているゆとり教育の是非を問うわけではありませんが、数学の教育は地道にしっかりやって頂きたいと願います。と同時に、数学のテストで高い得点をとる学生ではなく、数学が好きな学生を増やして頂きたいと念じる次第です。
また話がずれました。
誤解あれこれです。
リバーサルフィルムを買ってくるように言った次の回に、ある受講生はカラーネガフィルムを持ってきました。何でも、写真屋さんで「スライドを作れるリバーサルフィルムをください」と伝えたところ、カラーネガフィルムを渡されたそうです。これでは、写真屋さん、詐欺だと言われても仕方ありませんよね。しかしそれにしても、自分の目でパッケージを確認すればわかりそうなものですが。ただ、写真屋さんの言うことならと、とりあえず信じてしまう気持ちも判らないではありません。こうしたウブさは、講座を成立させるためにも必要なものですからね。
写真屋さんがらみでいうなら、カラープリントの色や濃さは自在に変えられますよ、と教えた翌週、一人の受講生がこう言います。
「写真屋さんに、色を調整してくださいって言ったら、そんなことはできません！ とけんもほろろに断られちゃいました。どっちが正しいんですか？」
もう、写真屋さん、ちゃんと勉強してくださいよってな感じです。ただ、今日的には、写真好きが高じて写真屋さんを営んでいる方はそう多くはないでしょうからね。仕方のないことかもしれません。逆に、写真好きが高じて写真屋さんをやっているからこそ、妙なこだわりをもっている場合もあります。どっちもどっちといったところでしょうか。私の写真館なんて、その代表格だと罵られても、異を唱えられる筋合いではありません。
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健康によい講師業？
ともあれ、本業は写真館。講師は副業です。どっちがどっちだか、時々わからなくなる程度には、かなりの時間を講義に割いてきました。ですから、少しは小慣れてきたと実感しています。受講生の理解度・満足度はさておきとしてですが。
しかし、短い講義でだいたい２時間、長いものになると午前３時間、午後３時間の総計６時間という長丁場です。その間、だいたいしゃべりっ放し。立ちっ放し。実習があれば、あっちこっち動き回ります。普段が普段の自堕落な生活をしている私には、結構いい運動だったりします。
常に新しい人々に会え、部分的には自分に都合のよいことだけをよくしゃべり、よく身体を動かし、それでもって受講生には先生、先生と呼ばれて、チヤホヤ（？）されます。
なんて健康的でしょう。
なんて素敵な商売でしょう。
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やみつきになりそうです。
いや、すでにやみつきになっています。
やみつきと書いて、初めて辞書を引きました。病み付き、なんですね。
なんかなぁ。言い得て妙です。
